.svg){kind=logo}
Læreren som autoritet
Bogen tematiserer den opgave, som samfundet har givet læreren: at indvie eleverne i de sagsforhold, der er defineret i skolelovgivningen.
Bogen giver i tre kapitler læreren tre greb til at løfte den opgave ved at tilkæmpe sig autoritet gennem 1) faglighed, 2) tillid og 3) myndighed. Kapitlerne viser alle med scener fra det praktiske skoleliv, hvordan autoritet kan opbygges, og hvordan teorier om det kan forstås. Det giver læseren en række handlemuligheder for selv at opbygge autoritet og løfte sin professionelle opgave.
Læreren som autoritet henvender sig primært til studerende ved læreruddannelsen.
Fås som
- Bog
- i-bog
Fakta
Ekstramaterialer
| ISBN: | 9788741279640 |
| Udgave: | 1 |
| Udgivelsesdato: | 04. august 2020 |
| Sider: | 160 |
| Redaktør: | Henrik Juul |
ANMELDELSER
Ønsker man et overblik over klassiske og moderne didaktiske begreber, er denne bog god at tage fat på. Jeg forestiller mig, at den især vil være relevant for kommende og nuværende undervisere eller forskere inden for didaktik, som har brug for et kort indblik eller overblik.
De forskellige bidrag i bogen er kortfattede, men med gode litteraturhenvisninger for den, der gerne vil dybere ind i et didaktisk emne. Samtidig er der ingen tvivl om, at bidragene kommer fra undervisere, forfattere og forskere, der har et godt kendskab til det, de skriver om. Jeg tænker, at det har været en prøvelse for de forskellige at skrive så kort en tekst, men det er en hjælp for læseren, der dermed kan bruge bogen som opslagsbog. (...) Den er vedkommende og velskrevet både for nye generationer af undervisere og for nuværende, som eventuelt har mistet orienteringen og er blevet begrebsforvirret. Her vil bogen kunne tjene som en god nødhjælpskasse.
Marie Aggerbeck Christensen
Uddannelsesbladet
02. september 2020Det er kapable og erfarne forskere og pædagoger, som under redaktionel styring af Peter Brodersen har sammenfattet tre forskellige tolkninger og anvisninger på et af de omstridte begreber i skole og pædagogik; autoritet, autoritær, autoritativt. Ordene er beslægtede, men forskellige af betydning. (...) ver af de tre forfattere har fået ansvar for en tolkningsvinkel på begreberne. Faglighed, tillid og myndighed behandles særskilt og autoritets-’begrebet’ sættes ind i en filosofisk, faglig, etisk og endelig – til slut og for lidt – en konkret anvisende kontekst.
Verner Lynge
Uddannelsesbladet
19. oktober 2020Ønsker man et overblik over klassiske og moderne didaktiske begreber, er denne bog god at tage fat på. Jeg forestiller mig, at den især vil være relevant for kommende og nuværende undervisere eller forskere inden for didaktik, som har brug for et kort indblik eller overblik.
De forskellige bidrag i bogen er kortfattede, men med gode litteraturhenvisninger for den, der gerne vil dybere ind i et didaktisk emne. Samtidig er der ingen tvivl om, at bidragene kommer fra undervisere, forfattere og forskere, der har et godt kendskab til det, de skriver om. Jeg tænker, at det har været en prøvelse for de forskellige at skrive så kort en tekst, men det er en hjælp for læseren, der dermed kan bruge bogen som opslagsbog. (...) Den er vedkommende og velskrevet både for nye generationer af undervisere og for nuværende, som eventuelt har mistet orienteringen og er blevet begrebsforvirret. Her vil bogen kunne tjene som en god nødhjælpskasse.
Marie Aggerbeck Christensen
Uddannelsesbladet
02. september 2020Det er kapable og erfarne forskere og pædagoger, som under redaktionel styring af Peter Brodersen har sammenfattet tre forskellige tolkninger og anvisninger på et af de omstridte begreber i skole og pædagogik; autoritet, autoritær, autoritativt. Ordene er beslægtede, men forskellige af betydning. (...) ver af de tre forfattere har fået ansvar for en tolkningsvinkel på begreberne. Faglighed, tillid og myndighed behandles særskilt og autoritets-’begrebet’ sættes ind i en filosofisk, faglig, etisk og endelig – til slut og for lidt – en konkret anvisende kontekst.
Verner Lynge
Uddannelsesbladet
19. oktober 2020