Folkeskolen – efter læringsmålstyringen

Folkeskolen er med reformen af Fælles Mål i 2014 og læringsmålstyringen angiveligt blevet tilpasset internationale tendenser inden for både skoleudvikling og uddannelsesforskning. Lærerne er i et vist omfang blevet efterladt umyndiggjorte, da de har skullet underordne sig tilpasningen. Det har været særligt markant i forhold til ”læringsmålstyret undervisning”, der blev belagt med evidens i form af tomme formler: ”Fordi det virker”.

Keld Skovmand viser i denne bog, hvordan tilpasningens logik har vist sig at være falsk, idet både international forskning og erfaringer fra udlandet misrepræsenteres af danske uddannelsesforskere og politikere.

Bogen udreder det, som er blevet lagt til grund for reformen af Fælles Mål, men som nu også er ved at blive justeret. Begrebet ”læringsmålstyret undervisning” er blevet fjernet fra alle officielle dokumenter, og de mange færdigheds- og vidensmål er blevet gjort frivillige ved en lovændring i slutningen af 2018, hvilket har givet lærerne noget myndighed og frihed tilbage.

Folkeskolen efter læringsmålstyringen hhv. kritiserer beslutningsgrundlaget og giver bud på, hvad lærerne nu kan gøre med deres genvundne frihed.

Folkeskolen – efter læringsmålstyringen

Fås som

  • Bog
  • i-bog

Fakta

Ekstramaterialer

ISBN:
9788741274751
Udgave:
1
Udgivelsesdato:
01. februar 2019
Sider:
262
Redaktør:
Henrik Juul

ANMELDELSER

5 Stjerner. Skoleforskeren Keld Skovmands bog om baggrunden for den katastrofale skolereform er lige så chokerende, som den er læseværdig. (...) Keld Skovmands bog er over lange stræk forrygende læsning. Den burde være pligtlæsning for de politikere, der ikke anede, hvad de i sin tid stemte ja til. (...) Men man kan umuligt undgå at blive smittet af Skovmands intense indignation (...) Læs!

Mikael Busch

Jyllands-Posten

04. februar 2019

5 stjerner

Folkeskolereformen af Fælles Mål i 2014 blev bygget på sand - og løgne. Lektor Keld Skovmand dokumenterer bedraget i ny bog. Keld Skovmand er cand.phil i religionsvidenskab, selvlært teolog, tømrer og trommeslager. Samt ph.d. Især tømreruddannelsen borger for, at her har vi endelig at gøre med en uddannelsesforsker forankret i virkeligheden frem for de fleste andre pædagogiske forskere placeret på Himmelbjerget (..) Keld Skovmand bør have stor ros for det arbejde, han stort set ene mand har præsteret. Ophavsmændene til reform-misfostret burde sidde tilbage med meget røde ører. (...) Keld Skovmand er en ener med stor integritet, der rent faktisk har forstået, hvad der menes med kristisk forskning, og praktiserer den.

Lone Nørgaard

Den Korte Avis

14. februar 2019

Herfra skal der lyde en stor tak til Skovmand for, at dette problematiske skolepolitiske kapitel ikke får lov til at gå i glemmebogen. Bøgerne er velskrevne og gedigent oplysende, om end de skulle have haft en sidste omgang korrekturlak. Der er tale om kristisk samtidshistorie, der ægger læseren til lige dele bestyrtelse og eftertænksomhed. Keld Skovmand klandrer de centrale policymagere og reformdesignere for ikke klart at definere de begreber, der anvendes til at genbeskrive den reformerede folkeskole og den reformerede læreruddannelse. (...) Bevæbnet med sin kritiske diskursanalyse lykkes det til fulde Skovmand at dokumentere, at der ikke er forskningsmæssig rygdækning for folkeskole- og læreruddannelsesreformerne, og at de blev gennemført af en snæver og selvhenført kreds af politikere, forskere og embedsmænd; men kristiske diskursanalyser og definitionterapeutiske indsatser kan ikke stå alene. Efter læsningen af de 570 sider er det mig således en gåde, hvorfor forfatteren ikke drister sig til at formulere nogle overraskende, måske ligefrem radikale uddannelsespolitiske visioner. Til gengæld skorter det ikke på gode råd. Skovmand nøjes ikke med 10 bud, men med 40.

Steen Nepper Larsen

Information

18. februar 2019

5 Stjerner. Skoleforskeren Keld Skovmands bog om baggrunden for den katastrofale skolereform er lige så chokerende, som den er læseværdig. (...) Keld Skovmands bog er over lange stræk forrygende læsning. Den burde være pligtlæsning for de politikere, der ikke anede, hvad de i sin tid stemte ja til. (...) Men man kan umuligt undgå at blive smittet af Skovmands intense indignation (...) Læs!

Mikael Busch

Jyllands-Posten

04. februar 2019

5 stjerner

Folkeskolereformen af Fælles Mål i 2014 blev bygget på sand - og løgne. Lektor Keld Skovmand dokumenterer bedraget i ny bog. Keld Skovmand er cand.phil i religionsvidenskab, selvlært teolog, tømrer og trommeslager. Samt ph.d. Især tømreruddannelsen borger for, at her har vi endelig at gøre med en uddannelsesforsker forankret i virkeligheden frem for de fleste andre pædagogiske forskere placeret på Himmelbjerget (..) Keld Skovmand bør have stor ros for det arbejde, han stort set ene mand har præsteret. Ophavsmændene til reform-misfostret burde sidde tilbage med meget røde ører. (...) Keld Skovmand er en ener med stor integritet, der rent faktisk har forstået, hvad der menes med kristisk forskning, og praktiserer den.

Lone Nørgaard

Den Korte Avis

14. februar 2019

Herfra skal der lyde en stor tak til Skovmand for, at dette problematiske skolepolitiske kapitel ikke får lov til at gå i glemmebogen. Bøgerne er velskrevne og gedigent oplysende, om end de skulle have haft en sidste omgang korrekturlak. Der er tale om kristisk samtidshistorie, der ægger læseren til lige dele bestyrtelse og eftertænksomhed. Keld Skovmand klandrer de centrale policymagere og reformdesignere for ikke klart at definere de begreber, der anvendes til at genbeskrive den reformerede folkeskole og den reformerede læreruddannelse. (...) Bevæbnet med sin kritiske diskursanalyse lykkes det til fulde Skovmand at dokumentere, at der ikke er forskningsmæssig rygdækning for folkeskole- og læreruddannelsesreformerne, og at de blev gennemført af en snæver og selvhenført kreds af politikere, forskere og embedsmænd; men kristiske diskursanalyser og definitionterapeutiske indsatser kan ikke stå alene. Efter læsningen af de 570 sider er det mig således en gåde, hvorfor forfatteren ikke drister sig til at formulere nogle overraskende, måske ligefrem radikale uddannelsespolitiske visioner. Til gengæld skorter det ikke på gode råd. Skovmand nøjes ikke med 10 bud, men med 40.

Steen Nepper Larsen

Information

18. februar 2019

Vi bruger cookies på www.hansreitzel.dk

Det gør vi for at sikre en god brugeroplevelse og for at indsamle statistik, der kan være med til at forbedre din oplevelse af siden. Hvis du klikker dig videre på siden, accepterer du samtidig vores brug af cookies. Læs mere om cookies