Videnskabsteori for de pædagogiske professionsuddannelser

Hvad er viden? Hvordan frembringer eller konstruerer man viden? Hvad er forholdet mellem erfaringer og videnskab? Kan man tale om, at noget er mere ”sandt” end andet, når det drejer sig om mennesker? Og hvad vil det egentlig sige, at noget er ”videnskabeligt bevist”?

I takt med de senere års uddannelsesændringer er det i stigende grad blevet nødvendigt for de studerende på professionshøjskolernes mellemlange uddannelser at beskæftige sig med spørgsmål som disse. Viden er ikke noget, der falder ned fra himlen, den er menneskeskabt. Skal man kunne tænke over og tale om fremstilling af viden, er man nødt til at mestre et tilstrækkelig detaljeret fagsprog. Inden for de pædagogiske fag frembringes viden desuden ofte ved at observere eller spørge til en given form for gruppepraksis og omsætte svaret i et produkt. Uanset om resultatet består af tekst, billeder eller andet, vil et altid være udtryk for et bestemt perspektiv hos ophavsmanden, som det er nyttigt at køre sig klart.   Denne bog, der er skrevet specielt til de pædagogiske professionsuddannelser, giver et elementært grundlag for at forholde sig til disse ting. Videnskabsteori er en slags ”værktøjskasse”, der forøger ens muligheder for bevidst at reflektere over de spørgsmål, man er nødt til at stille sig, både når man præsenteres for viden produceret af andre, og når man er involveret i egne studie- eller udviklingsprojekter. Som med alle andre værktøjskasser gælder det, at det først er, når man selv bringer værktøjet i spil, det for alvor viser sig funktionsdueligt.   Ulf Brinkkjær er lektor på Institut for Pædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet Marianne Høyen er adjunkt i pædagogik på Institut for Medier, Erkendelse og Formidling, Københavns Universitet.
Videnskabsteori for de pædagogiske professionsuddannelser

Fås som

  • Bog
  • i-bog

Fakta

ISBN:
9788741251509
Udgave:
1
Udgivelsesdato:
18. marts 2011
Sider:
164
Redaktør:
Anne Grete Holtoug

ANMELDELSER

"[...] Der findes ganske mange nyere danske introduktioner til videnskabsteori. Men de fleste for universitetsstuderende, især samfundsfag. Denne er klart målrettet pædagoger og lærere og mere tilgængelig. Bogen er en tilgængelig introduktion til et svært emne."
Erik Nicolaisen Høy
DBC - Lektørudtalelse24. maj 2011
"[...]Forfatterne skriver, at deres ambition har været at skrive en introducerende, men ikke alt for forenklet fremstilling af, hvad videnskabsteori er. Det er lykkedes fint![...] bogen er velskrevet og godt disponeret [...]"
Gunnar Green
www.undervisere.dk26. juli 2011
"Selv om bogen er skrevet til studerende på de pædagogiske profesinsuddannelser, kan den udmærket læses af andre, der ønsker at få en hurtig, nem og elementær indføring i videnskabsteori. [...] Bogens kerne består af en introduktion til de forskellige videnskabsteoretiske retninger. Her bliver positivisme, fænomonologi og hermeneutik behandlet på en fin måde, så læseren får et overblik og en indsigt i teorierne. [...] Bogen sluttes af med et rigtig godt afsnit om videnskabskriterier. Her opridses kriterierne for, hvad god videnskab er. Dette afsnit kan nemt anvendes som en guide til den, der skal til at foretage en kvantitativ eller kvalitativ undersøgelse."
Stig F. Sørensen
Gymnasieskolen 28. oktober 2011

Vi bruger cookies på www.hansreitzel.dk

Det gør vi for at sikre en god brugeroplevelse og for at indsamle statistik, der kan være med til at forbedre din oplevelse af siden. Hvis du klikker dig videre på siden, accepterer du samtidig vores brug af cookies. Læs mere om cookies